利用网络搜索培养学生问题解决能力的探究
信息技术学科与其它课程相比是一个不断快速发展的学科，涉及的内容也在快速的不断更新。针对学科特点需要教师在教学过程中做到以教材为纲，但不应拘泥于教材。要转变那种围绕教材，仅仅传授几个软件的观念，信息技术课带给学生的不仅是“学什么”，更重要的是“如何学”，使他们掌握一种有效的获取知识的方法。这样，学生不仅能够快速掌握不断更新的学科内容，也能适应今后社会终身学习的发展要求。
所以针对这种情况，笔者选择了能针对多种软件操作问题的“网络搜索”来进行培养学生问题解决能力的探究。希望借助日趋 完善的网络资源让学生掌握一种终生可以利用的学习方法并能用以解决他们遇到的上机操作问题。引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术和其他学科的发展需求。顺应时代发展的要求和信息教育的需要。
探究思路是通过调查了解学生情况然后制订操作方案，通过在课堂中具体实践，通过学生的反馈进行结论，探究过程如下：
一、调查分析
通过调查学生对网络搜索的使用情况和遇到的问题，进行分析后结合学生的情况确定教学中的实践方向。
在下发的学生调查表设计如下问题：
1、上机操作遇到问题时，如果在网通的情况下，你是否使用网络搜索来解决问题？
A、经常使用。 B、有时使用。 C、偶尔用过。 D、没使用过。
目的是对学生遇到问题时利用网络搜索解决问题的普及率进行了解。
通过分析反馈结果可以发现作为给学生传授信息技术能力、培养学生信息技术素养的信息技术课虽然在教学中也有网络使用的教学知识，但是学生在上机操作中遇到问题或者在有疑问时却很少使用到网络搜索来解决。
2、使用网络搜索时，你曾遇到过哪些困难？
A、没使用过。 B、搜索不出来。 C、搜索出的答案不准确。
D、搜索出的结果太多。 E、没有困难。 F、其他 ______。
设计的目的是对学生使用网络搜索中遇到了哪些难题，老师在后期的实践教学中有针对性的予以练习。分析发现对选择合适的搜索引擎以及合适关键字的确定以及筛选信息的方法了解不够。对网络搜索引擎不是太了解，不能很好的利用网络搜索来解决遇到的问题。
二、分析后确定初步实施办法：
通过调查弄清学生对网络搜索的使用情况和遇到的问题后，针对反馈的信息进行资料查找、结合教学实践初步确定实施方法如下：
首先让学生体会到网络搜索的优势，激发学生愿意使用它的兴趣，其次老师对搜索技巧进行指导，并提供给学生一些小秘籍，让学生会使用搜索引擎，让学生通过网络搜索解决以前解决不了的问题，比如怎样解决搜索出的结果太多的问题，逐步树立学生的信心。第三让学生不断尝试自己利用搜索引擎来解决遇到的问题，培养利用网络搜索来解决问题的习惯。
三、采用的具体方法、措施
课堂实践方法：让还没有利用网络搜索解决问题的同学发现它的优点并尝试利用网络搜索来解决上机学习中简单、概念性的问题。对搜索不出正确结果和搜索出海量结果的同学尝试利用老师介绍的搜索技巧来提高搜索能力，解决遇到的一般性问题，对已经网络搜索没有困难的同学可以利用搜索引擎和实践经验撰写网络搜索的“秘籍”并分成不同的小组进行竞争，看看哪一组的秘籍最有效，哪一组全组的网络搜索能力最强，从而让基础好的同学有事可做，有所提高，同时兼顾到基础差的同学，使每位学生都能够有所收获。
课堂中对学生在网络搜索中出现的问题通过老师对搜索引擎的使用方法进行讲解，然后让学生利用搜索引擎对课堂中老师选择的任务驱动实例进行搜索解决办法或者对计算机表演赛的搜索赛进演练，遇到问题学生通过老师提供的技巧秘籍和查错秘籍以及搜索技能好的同学进行帮助等办法来进行问题的解决这样一个过程进行尝试探究。具体过程如下：
（一）激发兴趣，体会到网络搜索的优势
在激发学生兴趣和搜索功能介绍我选择了成语查询和图片查找、新歌早知道这三种例子。成语“天 马 ”的查找，学生一方面发现了网络查询的功能强大，“天粟马角”成语及其解释都查到了，另一方面引导学生把信息技术学到的知识应用到其他学科的学习中。
图片查找主要选择了正在进行的计算机表演赛的题目。鉴于学生的基础，我之介绍了“百度识图”的使用方法，让学生查找搜索赛中的图片。解决学生对图片的搜索技巧，便于学生利用图片找到需要的问题答案。
“新歌早知道”是针对学生对歌曲的兴趣，学生已经有了一些小音乐迷，用他们喜欢的歌曲教学广播现场进行搜索下载、试听，让一部分对网络搜索不感兴趣的同学也很快的加入到了网络搜索大军中。
（二）指导搜索技巧，解决找不到和海量信息快速找的问题。老师对搜索方法进行讲解并提供给学生一些小秘籍，
要想在浩如烟海的互联网信息中找到自己所需的信息，都需要一点点技巧。老师把自己找到的网络搜索技巧与同学们分享如下：
1、选择关键词的准确性
为什么出现的搜索结果不能解决问题？课堂中选择了学生熟悉的中午到饭馆吃饭进行讲解，你到饭馆跟老板说“我要吃饭”，这就是让老板不知道该卖给你什么饭。但如果你说“我想吃抓饭”、“我想吃拌面”，老板就会明白你的需要，很快做饭给你，在这里“西瓜”、“拌面”就是合适关键词。所以，使用搜索引擎要避免大而空的关键词，要让它知道你的真正需要。
2、海选搜索技巧
怎样解决结果很多这个问题呢，这里需要分两种情况解决
（1）习惯多关键词搜索，一般情况下两个关键词搜索就够了，注意关键词与关键词之间以空格隔开。
如果有人向你问：“新疆”，你会怎样回答？大多数人会觉得莫名其妙。同样，如果你在搜索引擎中输入一个关键词“新疆”，搜索引擎也不知道你要找什么，它也可能返回很多结果。如果再加上“八大怪”，搜索的结果就会少。
（2）学会使用逻辑符号“-”，去除无用信息
“-”可去除无关搜索结果，提高搜索结果相关性。“A-B”表示搜索包含A但没有B的网页。这里的“-”号，是英文字符，而不是中文字符的“-”。
例如，在搜索引擎中输入“电视台-中央电视台”，就表示最后的查询结果中一定不包含“中央电视台”。
（3）精确匹配 双引号“”
有时我们的目的是想让这句话完整地出现，但有可能被搜索引擎拆分。这不合要求，双引号的作用是精确匹配，要求结果全都是这句话完整地出现。这种查询方法要求用一对半角的双引号来把关键字包括起来。
例如：键入“莎士比亚喜剧”，会找出包含完整莎士比亚喜剧词组的页面。
（三）反复练习，培养搜索技能
介绍技巧后就反复练习搜索，提高搜索技能。在整个研究过程中通过学习的搜索引擎的使用方法，再提供学生利用计算机表演赛的搜索赛进演练，遇到问题学生通过老师提供的技巧秘籍和查错秘籍以及搜索技能好的同学进行帮助等办法来进行问题的解决行。
四、探究总结
通过课堂实践，学生经过反复的搜索练习已经具备了一定的网络搜索能力，能够用所学的“网络搜索”技能去解决遇到的问题，尤其是网络搜索赛中的问题。
通过后期反馈学生更多的是在家里等网络条件好的环境里把学习的网络搜索应用到了其他学科的问题解决中，比如遇到生僻字会用网络搜索来查找，对不理解的概念会利用网络来解决，或者语文、数学等科目需要做专题手抄报时也大量的用到了网络搜索，和信息技术有关的也基本上是在课下关于学生自己感兴趣的关于视频加工、音乐加工等小软件的自学中大量用到了网络搜索。教师要有意识的给学生布置一些可探究、研究的问题，或者选择一些网络中的小软件让学生进行自学，比如这学期的搭建赛的软件就很适合学生自学。给学生多提供应用网络搜索的环境，培养学生的自学意识。
在全面推进素质教育的今天，我们每一位教师要有意识地教会学生如何学习，并努力促进学生学会学习，而培养学生的自学能力就显得尤为重要，而“网络搜索”就是一种很有益的终生学习方法。在今后的信息技术教学中我们将致力于对学生自学能力的培养，使学生具备终身学习和适应社会的能力。
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