中央发出《关于推进学习型党组织建设的意见》后，各地结合实际积极进行创新，探索出一些有益的经验和做法，本刊择要编发，供大家学习借鉴。
求创新 抓落实
各地扎实推进学习型党组织建设
湖南——把建设学习型党组织作为推进科学跨越、加快富民强省的先导工程。为加强组织领导，湖南省迅速成立了由省委宣传部、组织部等9部门负责同志为领导小组成员的建设学习型党组织工作领导小组，建立明确分工、各负其责的工作机制。省委宣传部会同有关部门，深入地市、企业、高校、机关开展调研，形成《关于推进全省学习型党组织建设的实施意见》。探索制定科学的考核办法，把学习情况作为民主评议党员、考核领导班子和领导干部的重要内容和选拔任用领导干部的重要依据。积极创办湖南学习网并尝试推出手机版湖南学习网，成立湖南省干部学习促进会，切实加强学习型党组织平台建设。围绕党委政府关注、干部群众关心、社会各界关切的重大理论和实际问题，集中攻关，推出系列通俗理论读物，努力形成理论宣传立体化、理论普及大众化、理论研究前沿化、理论学习组织化的良好局面。着重抓好党委(党组)中心组学习示范点创建、争当学习型党员和学习型领导干部、党员干部大课堂、“三湘读书月”、社科普及月等五大活动，努力推进建设学习型党组织向广度和深度发展。积极组织省内各级新闻媒体，开辟专题专栏，刊发文章和系列报道、评论，宣传推进学习型党组织建设的重大意义、部署要求、工作进展和有益经验。
吉林——组织开展“六个层次”调研活动，为推动学习型党组织建设顺利开展打下坚实基础。省委宣传部会同省直有关部门组成专题调研组，在全省范围认真组织开展“六个层次”调研活动。一是开展实地调研，深入地市，通过召开座谈会、旁听考察、个别访谈等形式，认真了解全省各级党组织开展学习的主要措施、方法途径、体制机制等方面情况，深入总结基层探索创造的鲜活经验，梳理基层学习型党组织创建工作中存在的矛盾和困难。二是开展书面调研，专门向20多个省直有关部门、九个市(州)发函，共征集到100多条建议，落实体现到制订的具体实施意见中。三是开展问卷调查，两次召开有关部门和部分专家学者参加的座谈会，研究设计学习型党组织建设调查问卷。通过问卷调查，进一步摸清了全省党员干部对学习的认识和需求。四是召开专题研讨会，召开由省委宣传部、省委党校、省社科院等单位领导及专家学者参加的座谈会，就推进学习型党组织建设的战略意义、目标途径、考核评价等方面内容进行深入研讨。五是召开专题座谈会，对利用网络、手机等新兴媒体开展宣传工作进行讨论，丰富加强学习型党组织建设宣传的载体和手段。六是发现培育典型。总结发现基层党组织开展学习的好经验好做法，及时在新闻媒体上进行宣传推广。
辽宁——依托“四个体系”，创新学习型党组织建设的方法和途径。一是构筑学习方法体系，以领导干部学习带动党员干部学习，以创建学习型领导班子带动学习型党组织建设。按照分类实施的原则，组织开展创建学习型党委(党组)、学习型党支部(党总支)、学习型领导班子以及争做学习型党员领导干部、学习型党员的“三创两争”活动。二是构筑学习考评体系，明确考评的标准和办法，推进学习型党组织建设的科学化、制度化、规范化。三是构筑学习培训体系。在培训规划上，组织实施党员干部系列培训工程，扩大培训规模、提升培训效果。在培训形式上，采取党校、干校集中培训，充分运用现代远程教育网络培训以及成人教育、函授教育、网络教育等方式开展学习培训。在培训阵地上，坚持以党校、行政学院、干部学院为主，充分发挥高等学校、社科研究机构等的积极作用，筛选确定一批体现科学发展、反映老工业基地全面振兴的实践教育基地，完善基本培训设施，改善培训条件，逐步提高培训质量。四是构筑学习服务体系。注重加强省市县三级理论宣讲体系建设，充分发挥各级党委讲师团作用，办好大型社科公益讲座“辽海讲坛”，进一步扩大学习服务范围，提高服务水平。引导各级各类新闻媒体和互联网、手机等新兴媒体发挥自身优势，为学习型党组织建设营造浓厚氛围。注重建设理论网站和信息网络交流平台，推进文化信息资源共享工程建设，为学习型党组织建设提供全方位、系列化、网络化的服务。
江西——探索“六结合”的学习方式，激发学习热情，提高学习效果。一是“请进来学”与“走出去学”相结合，邀请相关领域的专家学者前来授课，定期邀请社会各界代表座谈，积极开展外出参观、调查研究等活动，学习借鉴发达地区、先进单位成功经验和做法。二是“授课式学”与“互动式学”相结合，积极运用论坛、报告会等多种形式，采用研究讨论、知识竞赛、技能比赛等手段，促进广大党员在相互交流中增长知识、得到提高。三是“集中学”与“分散学”相结合，充分发挥党委(党组)中心组理论学习的龙头带动作用，积极发挥党校、行政学院等渠道在党员干部集中学习培训中的重要作用，引导党员干部加强改进个人自学、养成良好学习习惯。四是“传统方式学”与“现代方式学”相结合，坚持运用好过去组织学习的有效方法和成功经验，充分利用各种新兴媒体特别是互联网，不断扩大学习型党组织建设的覆盖面和参与度。五是“书本上学”与“实践中学”相结合，使学习成为提升工作水平、破解发展难题的原动力，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。六是“创建学习型党组织”与“创建学习型社会”相结合，运用读书节、读书会等党员干部喜闻乐见的手段，组织形式多样的主题学习活动，着力推进学习日常化、普遍化，努力在全社会形成全民学习、终身学习的良好风气。
四川——发挥省委中心组带学促学作用。一是加强组织领导，在提高学习自觉性上发挥引领作用。省委坚持把中心组学习作为加强领导干部理论武装的一项战略性、基础性工作，做到年初有计划安排、年中有督促检查、年底有考核评估。省委主要领导认真履行第一责任人职责，亲自审定学习计划，提出学习要求，主持集中学习。党委中心组成员以身作则、率先垂范，带头坚持学习、带头组织理论宣讲、带头加强学习辅导、带头开展调查研究、带头撰写调研文章、带头解决突出问题。二是科学设置主题，在提高学习针对性上发挥指导作用。每年年初，由省委宣传部会同有关部门提出省委中心组年度学习主题和计划安排建议，报省委主要领导同志审定后下发全省各地各部门参照执行，同时指导各地各部门拟定好年度学习计划。三是建立健全制度，在促进学习规范性上发挥示范作用。结合四川实际出台了《市(州)委中心组理论学习考核办法》，形成了学习组织、集体研讨、个人自学、专题调研、汇报通报、督促检查、学习考核、档案管理等一套制度体系，有力促进了省委中心组学习的制度化、规范化建设。四是扎实改进学风，在增强学习实效性上发挥表率作用。省委中心组大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，把理论学习的着眼点始终放在分析解决四川改革发展稳定的现实问题上。在省委中心组的带动下，各地各部门党委(党组)中心组成员紧密结合抗震救灾、灾后重建、应对金融危机冲击等重大问题，撰写一批理论文章。
重庆——积极打造建设学习型党组织“示范班”。一是高度重视市委中心组学习的示范带动作用，努力打造全市领导干部积极参与的“大课堂”。在加强自身学习的同时，市委中心组注重强化对全市各级中心组的学习指导和服务，组织开展“送书荐书”等一系列学习活动。在市委中心组的有力带动下，各级领导班子带头学习、带头研讨，各级领导干部带头讲党课、做辅导，向广大党员干部宣讲理论、分析形势、讲解政策，推动了学习型党组织建设的顺利开展。二是积极探索带动下级党组织学习的新模式，不断扩大市委中心组学习的影响力。举办中心组学习系列讲座，把听讲范围扩大到市级部门和主城区党委中心组成员，并根据讲座内容安排适当的列席人员。举办中心组学习“开放论坛”，邀请中央有关部门领导、专家学者和企业家，围绕“解放思想、扩大开放、深化改革”开言博论，启迪干部思想，开拓干部视野。三是组织开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，加强领导干部同基层干部群众的思想交流。市委中心组要求全市各级中心组成员要成为“唱读讲传”活动的模范，带头参加活动，不断推动“唱读讲传”活动向群众靠近、向基层普及。四是坚持学以致用、学用相长，促进学习成果的使用和转化。市委中心组始终强调，必须联系实际、注重实效，把“学理论”与“搞调研”、“谋发展”结合起来，着力研究解决经济社会发展的重大问题。
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